|
Ders Öğretim Planı| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | | SEC1182010776 | İŞLETME YÖNETİMİ | Seçmeli | 1 | 2 | 2 |
| | Dersin Seviyesi | | Ön Lisans | | Dersin Amacı | | Mesleki ve gündelik anlamda temel iletişim becerilerinin kazanılması | | Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri | | Öğr. Gör. Dr. Nimet ERYİĞİT | | Öğrenme Çıktıları | | 1 | iletişim alanı ile ilgili kuram, yöntem, strateji ve tekniklere ilişkin bilgiye sahip olur | | 2 | temel kavramların kuramsal irdelenmesi | | 3 | dersin somut uygulamaları ile çeşitli kuramsal uygulamalı iletişim formasyon derslerine yönelik gerekli ardyöresel donanıma sahip olurlar |
| | Öğrenim Türü | | Birinci Öğretim | | Dersin Ön Koşulu Olan Dersler | | Yok | | Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar | | Yok | | Dersin İçeriği | | Temel iletişim, iş yaşamında iletişişm. | | Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği | |
| 1 | "iletişim nedir?" sorusu farklı bakış açılarına göre tartışılması | | | | 2 | İletişim süreci, sürecin ögeleri, iletişim türleri/boyutlarının irdelenmesi I
| | | | 3 | İletişim süreci, sürecin ögeleri, iletişim türleri/boyutlarının irdelenmesi II
| | | | 4 | İletişimin işlevleri, çeşitli iletişim araçları, kitle iletişimi ve kitle izleyicisinin özellikleri
| | | | 5 | İletişim modelleri, iletişim sürecine etki eden toplumsal, kültürel, ekonomik ve siyasal ögeler
| | | | 6 | Yer alan temel iletişim kuramları, bunların temel kavramlarına öncül düzeyde giriş yapılması
| | | | 7 | Ortak izafet çerçevesi, beslem yankı, tek aşamalı akış, dolayımlama mekanizması, iki aşamalı akış, kanaat önderi.
| | | | 8 | Ortak izafet çerçevesi, beslem yankı, tek aşamalı akış, dolayımlama mekanizması, iki aşamalı akış, kanaat önderi. + arasınav
| | | | 9 | Moral panik, uzman sesi, kullanımlar ve doyumlar, gündem koyma, eşik bekçisi, bumerang etkisi.
| | | | 10 | Bilişsel çelişki, suskunluk sarmalı, fikir iklimi, toplumsallaştırma, tutum değişikliği, seçici algılama
| | | | 11 | Temel göstergebilim kavramları ile iletişim sürecinde anlam ve anlamlandırma ilişkisi, kodlama ve kod çözümü
| | | | 12 | İlkel ve çağdaş mitler (söylemler), mitlerin türleri ve işlevleri örnekleri ile tartışılması
| | | | 13 | İletişim sürecinin bir ögesi olan bireyin kimliklenme süreci ve temel ögeler ve medyanın aidiyet tasarımı
| | | | 14 | Liberal Çoğulcu veya Anaakım iletişim paradigmasının temel varsayımlarına ilişkin genel değerlendirme yapılması.
| | | | 15 | Final sınavı | | |
| | Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar | | Ders notları | | Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları | | | Değerlendirme | |
| TOPLAM | 0 | |
| TOPLAM | 0 | | Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | | Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | | TOPLAM | 100 |
| | Dersin Sunulduğu Dil | | Türkçe | | Staj Durumu | | Yok |
| | İş Yükü Hesaplaması | |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 | | Final Sınavı | 1 | 1 | 1 | | Derse Katılım | 2 | 14 | 28 | | Bireysel Çalışma | 1 | 14 | 14 | | Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 6 | 1 | 6 | | Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 6 | 1 | 6 | |
| Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi | | ÖÇ1 | | | 5 | 5 | | | | 5 | 5 | | | | | | | | | ÖÇ2 | | | 5 | 5 | | | | 5 | 5 | | | | | | | | | ÖÇ3 | | | 5 | 5 | | | | 5 | 5 | | | | | | | |
| | * Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek |
|
|
|
|
Ordu University Rectorate Building ,Cumhuriyet Campus , Center / ORDU / TURKEY • Tel: +90 452 226 52 00
|
|
|