Ordu Üniversitesi Bilgi Paketi / Ders Kataloğu

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu	Dersin Adı	Dersin Türü	Yıl	Yarıyıl	AKTS
FBE613-14	FEN BİLİMLERİNDE KAVRAM ÖĞRETİMİ	Zorunlu	1	2	6

Dersin Seviyesi

Yüksek Lisans

Dersin Amacı

Kavram gelişim sürecinin temel özelliklerini kavramak, fen bilimleri eğitiminde kullanılan kavram öğretim yöntemlerinin temel özelliklerini kavramak, fen bilimleri eğitiminde kullanılan çağdaş öğrenme teorileri hakkında bilgi edinmektir.

Dersi Veren Öğretim Görevlisi/Görevlileri

Doç Dr. Ayhan ÇİNİCİ

Öğrenme Çıktıları

1	fen öğretiminde kavramsal düzeyde öğretimin önemini kavrayabilme.
2	kavram öğretimine yönelik olarak geliştirilebilecek materyalleri bilebilme, geliştirebilme ve uygulayabilme
3	fen öğretiminde kullanılan öğrenme teorileri hakkında teorik ve uygulamalı bilgilere sahip olabilme.
4
5

Öğrenim Türü

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Yok

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Yok

Dersin İçeriği

Kavramın tanımı, kavram geliştirme süreçleri, fen bilimleri eğitiminde kullanılan kavram öğretim yöntemleri, kavram haritaları, anlam çözümleme tabloları, bilgi haritaları, kavram yanılgıları, kavram yanılgılarının tespit edilmesi ve giderilmesi, kavramsal değişim, kavramsal değişim metinleri, kavram karikatürleri, çalışma yaprakları, öğrenme teorileri, öğrenme halkası yaklaşımı, bütünleştirici öğrenme teorisi, çoklu zeka teorisi.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta	Teorik	Uygulama	Laboratuvar
1	Öğrenme, öğretme, öğretim kavramları
2	Kavramın tanımı, özellikleri, kavram geliştirmenin önemi, örnekler
3	Kavramların oluşturulması, kavram geliştirmede kullanılan zihinsel süreçler
4	Fen bilimleri eğitiminde kavram öğretimi ve kavramsal öğretimin önemi
5	Kavram öğretiminde kullanılan yöntemler, anlam çözümleme tablosu, kavram ağı
6	Kavram haritaları, bilgi haritaları, zihin haritaları, çalışma yaprakları
7	Bilgisayar destekli kavram öğretimi, animasyonlar, simülasyonlar
8	Kavram yanılgıları, kavram yanılgılarının tespiti, teşhis testlerinin geliştirilmesi Ara sınav
9	Kavramsal değişim, bilişsel çelişki, kavramsal değişim metinleri, çürütücü metinler
10	Kavram Karikatürleri
11	Belirlenen bazı kavram yanılgıları ile ilgili kavram karikatürü tasarlama
12	Öğrenme teorileri, Piaget ve Bruner öğrenme teorisi ve fen eğitiminde kullanımı, Gagne ve Ausubel öğrenme teorileri, öğrenme halkası yaklaşımı
13	Yapılandırmacı öğrenme teorisi ve örnek uygulamalar
14	Eğitimde diğer güncel yaklaşımlar ve dönemin değerlendirilmesi
15	Final sınavı
16

Ders Kitabı / Malzemesi / Önerilen Kaynaklar

Çepni, S. 2008. (Ed). Kuramdan Uygulamaya Fen ve Teknoloji Öğretimi, Pegema Yayıncılık, 7. Baskı, Ankara. Ülgen, G. 2001. Kavram geliştirme, Pegema Yayıncılık, Ankara. Karamustafaoğlu, O. ve Yaman, S. 2006. Fen Eğitiminde Özel Öğretim Yöntemleri-I, II, Anı Yayıncılık, Ankara. Beydoğan, Ö. 1998. Çocuklarda Kavram Öğrenme ve Kavram Öğretme, Atatürk Üniversitesi Yayınları, Erzurum. Temizyürek, K. 2003. Fen Öğretimi ve Uygulamaları, Nobel Yayıncılık, Ankara

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri	Adet	Değer
TOPLAM		0
Yarıyıl(Yıl) Sonu Etkinlikler	Adet	Değer
TOPLAM		0
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri		40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri		60
TOPLAM		100

Dersin Sunulduğu Dil

Staj Durumu

Yok

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler	Sayısı	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü (saat)
Ara Sınav	1	1	1
Final Sınavı	1	2	2
Derse Katılım	14	3	42
Bireysel Çalışma	14	5	70
Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma	1	4	4
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma	1	4	4
Okuma	14	4	56
TOPLAM İŞ YÜKÜ (saat)			179

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

	PÇ 1	PÇ 2	PÇ 3	PÇ 4	PÇ 5	PÇ 6	PÇ 7	PÇ 8	PÇ 9	PÇ 10	PÇ 11	PÇ 12	PÇ 13	PÇ 14	PÇ 15	PÇ 16	PÇ 17	PÇ 18	PÇ 19	PÇ 20	PÇ 21	PÇ 22	PÇ 23	PÇ 24	PÇ 25	PÇ 26
ÖÇ1	4	4	4	4	4	4	4	4	4	3	4	4	3	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	3	4	4
ÖÇ2	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	3	3	4	3	3	4	4	4	4	4	4	4	3	4	4	4
ÖÇ3	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	4	3	4	3	4	4	4
ÖÇ4
ÖÇ5

* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek